Rubrica para Avaliação de WebQuests

O formato WebQuest pode ser aplicado em várias situações de ensino-aprendizagem.  Se tirar vantagem de todas as potencialidades inerentes a este tipo de actividade, os seus estudantes irão certamente ter uma experiência rica e poderosa. 

Esta grelha ajudá-lo-á a identificar os aspectos em que a sua WebQuest não está a dar tudo aquilo que poderia dar.  Se algum aspecto lhe parecer situar-se entre duas das categorias descritas, não hesite: atribua-lhe uma pontuação intermédia.

  Primeiros passos

(só erra quem faz; só aprende quem corrige) 

Em construção...

(está a ficar bem bonzinho 
e ainda vai melhorar)

Pronta a usar

(bravo, é uma obra digna de um prof...issional)

Pon
tua

ção

Aspecto geral da WebQuest  (referente apenas à página Web da própria actividade)

Modelo
Visualmente desagradável e/OU o fundo dificulta a legibilidade do texto.

1 ponto

O modelo e o fundo são visualmente sóbrios mas pouco apelativos.

3 pontos

O modelo e o fundo são esteticamente agradáveis E subtilmente apelativos.

5 pontos

 
Texto
Sem variação no tamanho, cor e disposição do texto  OU com variações excessivas.

1 ponto

Alguma variação no formato e disposição do texto, mas nem sempre eficaz ou coerente.

3 pontos

Variação muito eficaz E sempre coerente no tamanho, cor e disposição do texto.

5 pontos

 
Imagens
Ausência ou excesso de elementos gráficos e/OU imagens desadequadas ou distractivas.

1 ponto

Imagens agradáveis mas que nem sempre ajudam à compreensão das ideias, conceitos e relações.

3 pontos

Imagens adequadas, coerentes entre si e, usadas para estabelecer relações visuais que facilitam a compreensão.

5 pontos

 

Estrutura, navegação e linguagem   (para aperfeiçoar, use a ficha Fine Points Checklist)

Estrutura
Página desorganizada e/OU  com falta de certos elementos, OU com elementos muito mal dimensionados.

1 ponto

Página bem organizada mas nem sempre coerente e/OU com alguns elementos mal dimensionados.

3 pontos

Estrutura simples, bem organizada, sempre coerente  E sem falhas técnicas evidentes.

5 pontos

 
Navegação
Inexistência de elementos de navegação, OU elementos confusos e/ou não funcionais.

1 ponto

Presença de elementos de navegação, mas ainda com alguma possível desorientação.

3 pontos

Navegação intuitiva, sabendo-se sempre onde se está, que secções existem E como as alcançar .

5 pontos

 
Linguagem
Linguagem confusa, OU com vários erros de ortografia e/ou gramaticais.

1 ponto

Linguagem por vezes confusa, OU com algum erro de ortografia e/ou gramatical.

3 pontos

Linguagem simples, clara e agradável, SEM erros ortográficos ou gramaticais.

5 pontos

 

Tema da WebQuest

Adequação
Sem incidência curricular, OU demasiado concreto, simples ou procedimental.

1 ponto

Complexo  E com incidência curricular,  mas demasiado concreto ou monodisciplinar .

3 pontos

Complexo e pouco estruturado, com grande incidência curricular   E carácter interdisciplinar.

5 pontos

 

Introdução da WebQuest

Motivação
Sem qualquer relevância para os alunos ou importância social,  OU demasiado fantasiosa ou complexa.

1 ponto

Adequada ao nível dos alunos  E interessante para estes  e/ou apresenta uma questão / problema cativante ou relevante.

3 pontos

Adequada aos alunos, desperta o interesse  E apresenta uma questão / problema cativante e/ou socialmente relevante.

5 pontos

 
Eficácia cognitiva
Não prepara o aluno para a actividade, OU não parte daquilo que o aluno já sabe.

1 ponto

Faz alguma referência ao conhecimento prévio dos alunos  E uma síntese da actividade.

3 pontos

Baseia-se na experiência dos alunos  E prepara-os, permitindo uma antevisão da actividade.

5 pontos

 

Tarefa da WebQuest  (é o produto final do trabalho dos alunos e não os passos para lá chegar.  Para aperfeiçoar, consulte a Taxonomia de Tarefas e a Ficha de Planificação da Tarefa)

Ligação ao currículo Sem qualquer relação com as competências curriculares e/OU com objectivos programáticos.

1 ponto

Referenciada em objectivos curriculares, mas ainda não é certo que conduza aos saberes e competências necessárias.

3 pontos

Claramente relacionada com o currículo  E com os saberes e competências necessárias para atingir o nível pretendido.

5 pontos

 
Nível cognitivo
Requer apenas compreensão ou recolha de informação e/ou resposta a questões factuais, OU é dificilmente exequível pelos alunos.

1 ponto

É exequível mas não muito significativa para os alunos  E requer, pelo menos, a análise e síntese de informação a partir de fontes variadas.

5 pontos

É exequível e cativante, inclui a análise e síntese de informação variada  E requer uma tomada de posição, uma solução, uma generalização ou um produto criativo.

9 pontos


 

 

Nível
técnico

(ter em conta
o nível inicial
dos alunos)

Requer uma simples resposta escrita ou gráfica e/OU uma apresentação oral.

1 ponto

Requer apenas o uso de software para processamento de texto e/OU apresentação baseada em acetato, cartaz....

3 pontos

Requer a publicação na Web e/OU  outro suporte multimédia, vídeo, videoconferência, teatro, música, rádio, revista, jornal...

5 pontos

 

Processo da WebQuest  (descrição passo-a-passo de como levar a tarefa a bom termo.  Para aperfeiçoar, consulte o Guia de Elaboração do Processo e a Lista de Verificação do Processo)

Clareza
Os alunos não ficam a saber com exactidão aquilo que é suposto fazerem em cada fase para completarem a tarefa.

1 ponto

São fornecidas indicações claras, mas ainda falta alguma informação, OU existe ainda algum aspecto confuso.

3 pontos

Cada passo está claramente explicado. Os alunos sabem em que fase do trabalho se encontram e o que devem fazer em seguida.

5 pontos

 
Suporte cognitivo Actividades pouco adequadas à concretização da tarefa, e/OU falta de estratégias ou meios essenciais à obtenção e organização do conhecimento

1 ponto

Algumas actividades podem não ser as mais adequadas à tarefa e/OU as estratégias e meios podem ser insuficientes para garantir o sucesso desejado.

4 pontos

Actividades bem relacionadas entre si e adequadas à tarefa. Estratégias e meios suficientes para garantir a possibilidade de sucesso a todos os alunos.

8 pontos

 
Riqueza Poucos passos ou actividades demasiado simples, e/OU trabalho individual, ou em grupo sem diferenciação de papéis.

1 ponto

Trabalho em grupo, com alguma separação de tarefas ou papéis E são solicitadas algumas actividades mais complexas.

3 pontos

Atribuição de papéis segundo diferentes perspectivas e/ou partilha de tarefas, com posterior síntese em trabalho colaborativo.

5 pontos

 

Recursos da WebQuest  (nota: avaliar todos os recursos da Web - links - sugeridos, ainda que estejam incluídos nas outras secções, bem como os recursos não baseados na Web)

Relevância

quantidade
Os recursos indicados não são suficientes e/ou adequados  para a realização da tarefa, OU são demasiados para serem consultados no tempo previsto.

1 ponto

Os recursos asseguram a informação necessária à realização da tarefa, mas nem todos têm um valor específico e/OU não são ainda suficientes.

3 pontos

Os recursos correspondem clara e significativamente à informação necessária para realização da tarefa. Cada recurso tem um valor próprio distinto dos restantes.

5 pontos

 
Qualidade
Os links são vulgares. Levam apenas a informação que pode ser encontrada em qualquer enciclopédia ou manual escolar OU são de qualidade duvidosa.

1 ponto

Os links conduzem a informação de boa qualidade, alguma da qual não consta nos meios que vulgarmente são utilizados numa escola.

3 pontos

São de qualidade evidente e fazem excelente uso das vantagens da Web: actualidade, diversidade, estética, multimédia, interactividade, acessibilidade, comunicação...

5 pontos

 

Critérios de avaliação  (Para aperfeiçoar, consulte o Guia Criar uma Rubrica para uma dada Tarefa)

Clareza
Aos alunos não é fornecida uma descrição de como serão avaliados  E  quais são os critérios para o sucesso.

1 ponto

Os critérios para o sucesso são pelo menos parcialmente indicados e descritos em termos formativos  E são adequados à aprendizagem necessária.

4 pontos

Os critérios para o sucesso são claramente descritos, de forma qualitativa e quantitativa, E correspondem aos saberes e ao desempenho necessários.

8 pontos

 

Página do professor  (Facultativa, com: integração curricular, sugestões de aplicação, etc.)

Conteúdo

Não integra a actividade com o currículo nem contribui em especial para a utilização da WebQuest por outros colegas.  Estabelece alguma relação com o currículo e/OU sugere algumas condições, estratégias ou momentos de aplicação. Faz o enquadramento curricular, apresenta os pré-requisitos, as competências e objectivos a atingir E fornece sugestões úteis para a utilização por outros colegas.  

Pontuação total  [ /100 ]

 


Baseada no original de Bernie Dodge, versão 1.03., 
modificada por Bellofatto, Bohl, Casey, Krill & Dodge (2001); disponível em:
http://edweb.sdsu.edu/webquest/webquestrubric.html

Adaptado e produzido por Carlos Olim, 2002, para a oficina de formação ABWeb