Rubrica para Avaliação de WebQuests

O formato WebQuest pode ser aplicado em várias situações de ensino-aprendizagem. Se tirar vantagem de todas as potencialidades inerentes a este tipo de actividade, os seus estudantes irão certamente ter uma experiência rica e poderosa.

Esta grelha ajudá-lo-á a identificar os aspectos em que a sua WebQuest não está a dar tudo aquilo que poderia dar. Se algum aspecto lhe parecer situar-se entre duas das categorias descritas, não hesite: atribua-lhe uma pontuação intermédia.

	Primeiros passos (só erra quem faz; só aprende quem corrige)	Em construção... (está a ficar bem bonzinho e ainda vai melhorar)	Pronta a usar (bravo, é uma obra digna de um prof...issional)	Pon tua ção
Aspecto geral da WebQuest (referente apenas à página Web da própria actividade)
Modelo	Visualmente desagradável e/OU o fundo dificulta a legibilidade do texto. 1 ponto	O modelo e o fundo são visualmente sóbrios mas pouco apelativos. 3 pontos	O modelo e o fundo são esteticamente agradáveis E subtilmente apelativos. 5 pontos
Texto	Sem variação no tamanho, cor e disposição do texto OU com variações excessivas. 1 ponto	Alguma variação no formato e disposição do texto, mas nem sempre eficaz ou coerente. 3 pontos	Variação muito eficaz E sempre coerente no tamanho, cor e disposição do texto. 5 pontos
Imagens	Ausência ou excesso de elementos gráficos e/OU imagens desadequadas ou distractivas. 1 ponto	Imagens agradáveis mas que nem sempre ajudam à compreensão das ideias, conceitos e relações. 3 pontos	Imagens adequadas, coerentes entre si e, usadas para estabelecer relações visuais que facilitam a compreensão. 5 pontos
Estrutura, navegação e linguagem (para aperfeiçoar, use a ficha Fine Points Checklist)
Estrutura	Página desorganizada e/OU com falta de certos elementos, OU com elementos muito mal dimensionados. 1 ponto	Página bem organizada mas nem sempre coerente e/OU com alguns elementos mal dimensionados. 3 pontos	Estrutura simples, bem organizada, sempre coerente E sem falhas técnicas evidentes. 5 pontos
Navegação	Inexistência de elementos de navegação, OU elementos confusos e/ou não funcionais. 1 ponto	Presença de elementos de navegação, mas ainda com alguma possível desorientação. 3 pontos	Navegação intuitiva, sabendo-se sempre onde se está, que secções existem E como as alcançar . 5 pontos
Linguagem	Linguagem confusa, OU com vários erros de ortografia e/ou gramaticais. 1 ponto	Linguagem por vezes confusa, OU com algum erro de ortografia e/ou gramatical. 3 pontos	Linguagem simples, clara e agradável, SEM erros ortográficos ou gramaticais. 5 pontos
Tema da WebQuest
Adequação	Sem incidência curricular, OU demasiado concreto, simples ou procedimental. 1 ponto	Complexo E com incidência curricular, mas demasiado concreto ou monodisciplinar . 3 pontos	Complexo e pouco estruturado, com grande incidência curricular E carácter interdisciplinar. 5 pontos
Introdução da WebQuest
Motivação	Sem qualquer relevância para os alunos ou importância social, OU demasiado fantasiosa ou complexa. 1 ponto	Adequada ao nível dos alunos E interessante para estes e/ou apresenta uma questão / problema cativante ou relevante. 3 pontos	Adequada aos alunos, desperta o interesse E apresenta uma questão / problema cativante e/ou socialmente relevante. 5 pontos
Eficácia cognitiva	Não prepara o aluno para a actividade, OU não parte daquilo que o aluno já sabe. 1 ponto	Faz alguma referência ao conhecimento prévio dos alunos E uma síntese da actividade. 3 pontos	Baseia-se na experiência dos alunos E prepara-os, permitindo uma antevisão da actividade. 5 pontos
Tarefa da WebQuest (é o produto final do trabalho dos alunos e não os passos para lá chegar. Para aperfeiçoar, consulte a Taxonomia de Tarefas e a Ficha de Planificação da Tarefa)
Ligação ao currículo	Sem qualquer relação com as competências curriculares e/OU com objectivos programáticos. 1 ponto	Referenciada em objectivos curriculares, mas ainda não é certo que conduza aos saberes e competências necessárias. 3 pontos	Claramente relacionada com o currículo E com os saberes e competências necessárias para atingir o nível pretendido. 5 pontos
Nível cognitivo	Requer apenas compreensão ou recolha de informação e/ou resposta a questões factuais, OU é dificilmente exequível pelos alunos. 1 ponto	É exequível mas não muito significativa para os alunos E requer, pelo menos, a análise e síntese de informação a partir de fontes variadas. 5 pontos	É exequível e cativante, inclui a análise e síntese de informação variada E requer uma tomada de posição, uma solução, uma generalização ou um produto criativo. 9 pontos
Nível técnico (ter em conta o nível inicial dos alunos)	Requer uma simples resposta escrita ou gráfica e/OU uma apresentação oral. 1 ponto	Requer apenas o uso de software para processamento de texto e/OU apresentação baseada em acetato, cartaz.... 3 pontos	Requer a publicação na Web e/OU outro suporte multimédia, vídeo, videoconferência, teatro, música, rádio, revista, jornal... 5 pontos
Processo da WebQuest (descrição passo-a-passo de como levar a tarefa a bom termo. Para aperfeiçoar, consulte o Guia de Elaboração do Processo e a Lista de Verificação do Processo)
Clareza	Os alunos não ficam a saber com exactidão aquilo que é suposto fazerem em cada fase para completarem a tarefa. 1 ponto	São fornecidas indicações claras, mas ainda falta alguma informação, OU existe ainda algum aspecto confuso. 3 pontos	Cada passo está claramente explicado. Os alunos sabem em que fase do trabalho se encontram e o que devem fazer em seguida. 5 pontos
Suporte cognitivo	Actividades pouco adequadas à concretização da tarefa, e/OU falta de estratégias ou meios essenciais à obtenção e organização do conhecimento 1 ponto	Algumas actividades podem não ser as mais adequadas à tarefa e/OU as estratégias e meios podem ser insuficientes para garantir o sucesso desejado. 4 pontos	Actividades bem relacionadas entre si e adequadas à tarefa. Estratégias e meios suficientes para garantir a possibilidade de sucesso a todos os alunos. 8 pontos
Riqueza	Poucos passos ou actividades demasiado simples, e/OU trabalho individual, ou em grupo sem diferenciação de papéis. 1 ponto	Trabalho em grupo, com alguma separação de tarefas ou papéis E são solicitadas algumas actividades mais complexas. 3 pontos	Atribuição de papéis segundo diferentes perspectivas e/ou partilha de tarefas, com posterior síntese em trabalho colaborativo. 5 pontos
Recursos da WebQuest (nota: avaliar todos os recursos da Web - links - sugeridos, ainda que estejam incluídos nas outras secções, bem como os recursos não baseados na Web)
Relevância e quantidade	Os recursos indicados não são suficientes e/ou adequados para a realização da tarefa, OU são demasiados para serem consultados no tempo previsto. 1 ponto	Os recursos asseguram a informação necessária à realização da tarefa, mas nem todos têm um valor específico e/OU não são ainda suficientes. 3 pontos	Os recursos correspondem clara e significativamente à informação necessária para realização da tarefa. Cada recurso tem um valor próprio distinto dos restantes. 5 pontos
Qualidade	Os links são vulgares. Levam apenas a informação que pode ser encontrada em qualquer enciclopédia ou manual escolar OU são de qualidade duvidosa. 1 ponto	Os links conduzem a informação de boa qualidade, alguma da qual não consta nos meios que vulgarmente são utilizados numa escola. 3 pontos	São de qualidade evidente e fazem excelente uso das vantagens da Web: actualidade, diversidade, estética, multimédia, interactividade, acessibilidade, comunicação... 5 pontos
Critérios de avaliação (Para aperfeiçoar, consulte o Guia Criar uma Rubrica para uma dada Tarefa)
Clareza	Aos alunos não é fornecida uma descrição de como serão avaliados E quais são os critérios para o sucesso. 1 ponto	Os critérios para o sucesso são pelo menos parcialmente indicados e descritos em termos formativos E são adequados à aprendizagem necessária. 4 pontos	Os critérios para o sucesso são claramente descritos, de forma qualitativa e quantitativa, E correspondem aos saberes e ao desempenho necessários. 8 pontos
Página do professor (Facultativa, com: integração curricular, sugestões de aplicação, etc.)
Conteúdo	Não integra a actividade com o currículo nem contribui em especial para a utilização da WebQuest por outros colegas.	Estabelece alguma relação com o currículo e/OU sugere algumas condições, estratégias ou momentos de aplicação.	Faz o enquadramento curricular, apresenta os pré-requisitos, as competências e objectivos a atingir E fornece sugestões úteis para a utilização por outros colegas.
Pontuação total [ /100 ]

Baseada no original de Bernie Dodge, versão 1.03.,
modificada por Bellofatto, Bohl, Casey, Krill & Dodge (2001); disponível em:
http://edweb.sdsu.edu/webquest/webquestrubric.html

Adaptado e produzido por Carlos Olim, 2002, para a oficina de formação ABWeb